"Андрей Курпатов. 21 правдивый ответ (Как изменить отношение к жизни)" - читать интересную книгу автора

Однако малыш об этом не знает и принимает эту фиктивную угрозу на веру.
Родители пугают ребенка в "воспитательных целях" Бог знает чем. Они не
только готовы призвать на помощь милицию, но и сдать ребенка в детский дом,
оставить его в месте, где случилась очередная воспитательная коллизия: на
улице, в зоопарке, в лесу. Разумеется, ни о каком реальном детдоме не идет и
речи. Но ребенок-то доверчив, да и на шутку мамины заявления мало похожи.

В действительности ребенок сначала переоценивает свои силы и свободен
от страха, потому что не знает опасностей. Он будет бегать по краю воды,
влезать на карниз окна, играть с острыми предметами и огнем, короче, делать
все, что может ему повредить, и вызывать беспокойство нянек. И если в конце
концов у него просыпается реальный страх, то это, несомненно, дело
воспитания, так как нельзя позволить, чтобы он научился всему на собственном
опыте.
Зигмунд Фрейд

Родители неуемны, они даже проводят специальные следственные
эксперименты: "теряют" ребенка, "оставляют" его. Тот, разумеется, переживает
смертельный ужас, пока его родители, довольные своим воспитательным
маневром, подглядывают из-за угла. И так, шаг за шагом, он тренируется в
своей способности бояться, тревожиться и умирать от страха.
Нас в нашем детстве учили бояться того, что может быть опасно. Причем
нас пугали, вместо того, чтобы обучить тому, как выходить из трудных
жизненных ситуаций. Нас вообще учили запугиванием - самым простым и самым
жестоким способом, позволяющим добиться от ребенка желаемого поведения.
Иными словами, с самого раннего детства в нас воспитывали профессиональных
невротиков.
"Плохая оценка" (которой, кстати говоря, в какой то семье может быть и
четверка) способна настольк запугать ребенка, что он будет бояться приходить
домой. Дети неспроста воруют школьные журналы и сжигают их в подворотнях, не
от нечего делать они переправляют оценки и переписывают свои дневники.
Единственная цель этих поступков - только бы родители не узнали о "провале"
их чад. Дети бывают настолько напуганы возможной двойкой, что просто
неспособны ответить задание, даже если они его знают!
Наконец, самые изощренные способы запугивания ребенка, - это заверения,
что "его не будут любить", что "с ним не будут дружить", что "он никому не
будет нужен". И даже уже сейчас никому не нужен, а мама мучается с ним
только по гуманитарным соображениям. Конечно, мама врет, причем самым
виртуозным способом. Конечно, любят не за "поведение", а за человеческие
качества. Но какие, позвольте, "человеческие качества" будут у человека,
который полагает, что он никому не нужен, и боится в этом очередной раз
убедиться?

Человек с самого детства только и слышит, что он должен печься о
собственном благополучии, о добром имени, о своих друзьях и вдобавок о
благополучии и добром имени этих друзей. Его обременяют занятиями, изучением
языков, телесными упражнениями, неустанно внушая, что не быть ему
счастливым, если он и его друзья не сумеют сохранить в должном порядке
здоровье, доброе имя, имущество, и что малейшая нужда в чем-нибудь сделает
его несчастным. Придумав для него множество занятий, ему советуют каждый