"Феликс Кривин. Сегодняшние сказки (Сказки о поиске земли обетованной - 2) " - читать интересную книгу автора Обратный хозрасчет
Сторожа у нас на зарплате, а воры на хозрасчете, поэтому у нас воруют охотней, чем сторожат. И дело не только в социалистическом принципе: от каждого по способностям, каждому за труд, - но и в принципе еще более социалистическом: что уворовал, принадлежит тебе, что усторожил, принадлежит государству. Призадумались в нашей организации: а что если воров перевести на зарплату? Материальная незаинтересованность снижает энтузиазм, она - незаменимый стимул плохой работы, могучий двигатель ее в обратную сторону. Уволили сторожей, а на их места приняли воров. Но, поскольку воров у нас значительно больше, чем сторожей, пришлось потеснить и другие специальности. Работают наши воры. Инженеры, инструкторы, бухгалтера. Командиры производства. Политработники. Только однажды приходим на работу - нет сейфа. В другой раз приходим - ни единого письменного стола. И это на одной зарплате, без всякой материальной заинтересованности. Видно, они заинтересованность с прежней работы принесли. Со своей прежней, весьма заинтересованной деятельности. И ведь сколько мы их воспитывали, перековывали в сторожей государственной собственности, а жизнь упорно перековывала их обратно. Стали переводить их обратно на хозрасчет, чтоб хоть на зарплате сэкономить, а они ни в какую. Упираются, жалобы пишут. Сидячую забастовку устроили - прямо на работе, на зарплате и на прочем довольствии. Им, материальная заинтересованность. Так с тех пор и работаем: каждый сторож - и по совместительству вор. Слесарь - и по совместительству вор. Профессор - и по совместительству вор. Социалистический принцип: каждому за труд, а остальное по способностям. Труда мало, способностей много, и в результате получается ничего. Пора закрывать нашу организацию. Ученик архимеда По законам планеризма вверх взлетает тот, кто летит против течения, по законам карьеризма - наоборот. Тут только попробуй против течения, в два счета крылья переломают. В школе учитель формулирует закон: на погруженное в жидкость тело действует выталкивающая сила, не равная весу вытесненной им жидкости. Кто с этим согласится? Все соглашаются. Но один с задней парты устремляется против течения: нет, почему же? Сила должна быть равна весу вытесненной телом жидкости. Учитель говорит: "Садись, два". Но тот не садится. Он ссылается на закон Архимеда. "Архимед? - учитель делает вид, будто впервые слышит эту фамилию. - Кто такой Архимед?" 38 В классе - хохот. Вот это дает, Архимед! Это ж надо - придумать Архимеда! Ученик Архимеда говорит: "Архимед - это физик. Из учебника". |
|
|