"Н.Михайлова, Д.Кипнис, А.Кипнис. Школьное образование в Германии" - читать интересную книгу автора

ступень для ориентировки (5-й и 6-й классы).
В эти два школьных года учителя наблюдают детей, в первую очередь на
соответствие школе, отвечают ли дети предъявляемым требованиям.
Корректировка отнесения школьников к определенному виду школ производится, в
первую очередь, по выполнению школьного плана. В это время желательна
совместная работа родителей и учителей, чтобы путем двустороннего обмена
информацией можно было правильно интерпретировать школьные отметки. Многие
проблемы при этом могут быть решены быстро и небюрократически.

С этой же целью уточнения выбора пути образования созданы
"комбинированные школы" (Gesamtschulen). Они появились в 70-х годах, как
экспериментальные школы и характеризуются объединением внутри одного
учебного заведения (в рамках первой ступени среднего образования) основной
школы, реальной школы и гимназии Возникли и развиваются два типа
комбинированных школ - "кооперативные" и "интегрированные". В Баварии и
Баден-Вюртемберге комбинированные школы остались на уровне
экспериментальных, и их мало (например, в Баден-Вюртемберге - всего три), в
Гессене, Гамбурге, Берлине большая часть школьников обучается в
комбинированных школах.
Кооперативные комбинированные школы (kooperative Gesamtschulen)
являются объединением основной, реальной и гимназической школы. Это означает
прохождение образования в единой школе. Объединенный характер школы,
школьное единство, определяется единым руководителем школы, объединением
учителей в общую учительскую коллегию, выбором общего председателя
родительского комитета. Преимуществами этого типа школ является то, что
школьники не выбирают школу, а выбирают школьный путь внутри школы,
совместная работа учителей позволяет рекомендовать каждому учащемуся
наиболее подходящий для него способ образования.
В интегрированной комбинированной школе (integrierte Gesamtschule)
школьники разделены по направлениям основной, реальной и гимназической
школы. Особенностью здесь является то, что отсутствует понятие оставления на
второй год - вместо этого ученики переводятся на более низкий уровень
обучения, например, с "реального" направления на "основное" (по заявлению
родителей обучение может повторено).
Именно в интегрированную школу могут отдать родители своего ребенка,
если они не согласны с рекомендацией начальной школы о направлении ребенка
например, в основную школу, а не в реальную (или в реальную школу, а не в
гимназию).
В комбинированной школе могут быть получены свидетельства
об окончании основной школы (простое или расширенное) после 9 или
10класса;об окончании реальной школы после 10 класса
расширенное свидетельство об окончании реальной школы (Erweiterter
SekundarabschluЯ 1),дающее право перехода в старшие классы гимназии
(Oberstufe).

Основные школы, реальные школы и гимназии построены на фундаменте
знаний начальной школы. Учебные планы всех этих школ средней ступени подобны
по основным принципам; соответственно, в 5 - 10 классах всех школ
преподаются математика, немецкий, английский, физика, химия, биология,
история, социология, спорт, искусство и/или музыка, а также религия. Общее