"Виктор Павлович Кин. Фельетоны" - читать интересную книгу автора

чтобы все слышали. Тише! Достаньте тетради и запишите. Это очень важно.
Слушайте внимательно. Перов, сбегай в соседнюю комнату и скажи, чтобы
пионеры не шумели. Позовите тех, которые ушли курить. Ну! Что такое нэп?
И среди настороженной чуткой тишины Углов громко прочел данный доской
ответ:
- Историческая необходимость.


Гроза и болезнь нашей воспитательной работы - это плохой лектор, речь
которого утомительна, скучна, лишена всякого человеческого чувства. Сколько
раз сравнивали его с говорильной машиной, и это сравнение было настолько
справедливо, что кому-то пришла в голову мысль и в самом деле заменить его
машиной - настоящей машиной, с кнопками, с проводами, с лампочками.
Эту выдумку, пожалуй, можно было бы вытерпеть, как наказание или
несчастье. Но когда в нее надо играть, когда посягают уже на смех, на
развлечение, - это становится невыносимым. Давайте, наконец, начнем смеяться
весело, полной грудью, - это великое и прекрасное уменье совершенно
необходимо для наших лет.
Я протягиваю вам руку, дорогой товарищ Глазунов, как брату, и
становлюсь рядом. Пусть мы вместе примем на наши плечи и негодование
руководителей, и выговоры бюро, и губительную иронию стенной газеты. У меня
не хватило тогда мужества назвать дураком изобретателя доски, но теперь я
стыжусь своей слабости и присоединяю свой голос к вашему.

"Комсомольская правда", 1926


СКАЗКА О МАЛЬЧИКЕ

Сейчас мы выросли, читаем газеты, курим папиросы, бреем усы и бороды.
Но каждый из нас неизбежно в свое время был младенцем. Каждый из нас делал
бумажных голубей, крал яблоки и носил короткие брюки на помочах. И если не
каждый, то уж наверное многие были коротко знакомы с одним мальчиком.
Этот мальчик был невыносимо скучен. Он доставил мне кучу хлопот, и я до
сих пор вспоминаю о нем с неприязнью.
Это был мальчик из сборника арифметических задач. У него была мама,
которая положила ему в один карман 5 копеек, а в другой 10. Мальчик пошел и
купил себе яблоко за 3 коп. Но едва собрался он съесть это яблоко, как ему
подвернулся другой мальчик, который перекупил у него яблоко за 5 коп. Тогда,
довольный прибылью, мальчик пошел и купил фунт пряников за 15 коп. Сколько
денег у него осталось?
Далее следовали: сложение и вычитание, суммы и разности, в результате
которых мы узнавали, что у мальчика осталось 2 коп. На этом мы кончали с
мальчиком и переходили к бассейну с двумя трубами или к купцу, купившему
красного и синего сукна. И никто из нас не задумывался над психологией
мальчика, купившего себе пряники.
В самом деле, почему мальчик сначала позволил себе расход в 3 коп., а
потом вдруг решил истратить 15 копеек? Почему он сразу не купил себе
пряников? Какие причины толкнули его на такой шаг?
Трезво рассудив, я решил, что арифметический мальчик соблюдал режим