"Герхард Кегель. В бурях нашего века (Записки разведчика-антифашиста) " - читать интересную книгу автора

Должен сказать, что такое, хотя и весьма неполное пока, знакомство с
механизмом, приводящим в движение капиталистическое общество, становилось
для меня все более интересным. Но получить об этом полное представление и
проникнуть в действительно интересные сферы для ученика, как и для обычного
банковского служащего, было практически невозможно. Среди принятых вместе со
мной выпускников школ я являлся единственным, кому посчастливилось в течение
примерно полутора лет познакомиться с десятью - двенадцатью отделами и
областями деятельности банка. Большинство оставалось в течение трех - пяти
месяцев в каком-нибудь одном отделе, так и не получив за время учебы более
широкого представления о деятельности банка. Мне удалось поработать, хотя и
недолго, в столь большом числе отделов лишь потому, что я, ознакомившись в
течение четырех-пяти недель с одним отделом банка, обращался к директору по
кадрам и просил его о переводе в другой отдел.
Скоро я стал действовать ему на нервы своими частыми просьбами. Когда
он мне прямо сказал об этом, я спросил его, имеется ли какой-нибудь план
обучения выпускников школ банковскому делу. У меня такое впечатление,
заметил я, что Дрезденский банк совсем не желает готовить образованных,
всесторонне развитых и хорошо информированных банковских служащих. Более
того, мне кажется, что речь идет о том, чтобы получить дешевую рабочую силу,
дав ей лишь поверхностные знания, чтобы потом заменить состарившихся
работников.
Как я узнал к тому времени, одновременно со все более увеличивавшимся
приемом в банк учениками выпускников школ многие старые служащие банка,
имевшие право на получение нормального жалованья согласно тарифу и надбавок
за стаж, получали "синие конверты", то есть их выставляли на улицу.
Выпускник школы - а в Дрезденский банк принимались лишь выпускники с
хорошими аттестатами - через несколько недель стажировки вполне мог уже
выполнять рутинную работу служащих банка, получавших полное жалованье, - эта
работа нередко носила односторонний характер и не всегда требовала большой
образованности. Использование учеников было весьма прибыльным делом:
представьте, что они заменяли, скажем, 100 штатных служащих банка,
получавших 300 - 350 марок в месяц и стоивших ему в целом 360 - 600 тысяч
марок в год.
Лишь в сфере деятельности филиала Дрезденского банка в Бреслау в ходе
рационализации и широко задуманного "процесса омоложения" тогда подлежали
увольнению 200 - 300 старых банковских служащих. В то же самое время, как
стало мне известно, на работу было принято около 100 учеников, по
возможности с аттестатами зрелости. Ученикам платили в месяц 45 - 65 марок.
Эти рационализация и омоложение состава служащих принесли банку миллионные
барыши. Даже закончив учебу, младшее поколение "омоложенного" таким путем
состава служащих получало лишь начальный оклад. Кроме того, оно уже
настолько вошло в курс дела, что старых сотрудников можно было отправлять на
улицу и принимать на работу новые поколения учеников.
И вот коротко и ясно изложив директору по кадрам эти расчеты, я сказал
ему, что если в течение нескольких лет ученичества должен за 45 - 65 марок
выполнять работу банковского служащего с окладом в 300 - 500 марок, то хотел
бы по крайней мере получить солидное, всестороннее образование банковского
специалиста по торговле.
Директор по кадрам, казалось, был несколько ошарашен. Он тут же спросил
меня, не являюсь ли я социал-демократом или, может быть, даже коммунистом и