"Дж.Д.Капрара. Психология личности " - читать интересную книгу автора

Таким образом, Келли опередил свое время. Он разработал
когнитивно-феноменологическую теорию, когда в науке доминировал бихевиоризм,
а в клинике - психоанализ. В ретроспективе становится понятно, что появление
его теории в это время помешало ее развитию. У Келли не было возможности
ознакомиться с достижениями когнитивной психологии на высших ступенях ее
развития, а она могла бы обеспечить основу для его теоретических рассуждений
о познании и личности. За десятилетия, отделяющие нас от времени создания
теории конструктов, в этой области были достигнуты поразительные успехи.
Идеи, предложенные Келли, продолжают жить в работах множества
исследователей, изучающих когнитивные (например, Kreitler & Kreitler, 1992)
и социально-когнитивные (обзор у Cervone & Shoda, 1999b) основы личностного
функционирования.

Современное состояние: модели репрезентации знаний

Не имеет смысла включать в исторический обзор работ, посвященных
знаниям и процессам интерпретации в личностном функционировании, теории,
появившиеся вслед за основополагающими теориями Бартлетта, Брунера и Келли.
Работы, появившиеся в конце 1950-х - начале 1960-х годов слишком
многочисленны и слишком хорошо известны и поэтому не требуют дополнительного
упоминания. "Когнитивная революция" в психологии распространилась
стремительно: представители практически всех психологических направлений
обратились к изучению вопросов психической репрезентации и использования
накопленных знаний.
Читателю следует иметь в виду, что когнитивная революция не принесла с
собой некой монолитной картины психики. Существуют разные модели с разными
выводами. Главное - разделение на тех, кто считает, что знания хранятся в
памяти в относительно статичной форме, и тех, кто рассматривает знание как
структуру, состоящую из множества элементов, ни один из которых
самостоятельно не представляет тот или иной факт о мире (см. Smith, 1998).
Первые модели - это системы, основанные на символах. Элементарными единицами
анализа при изучении процесса переработки информации являются хранящиеся в
памяти символы. Этими символами могут быть связанные конструкты, образцы,
схемы или обобщенные теории. Вопрос, на который необходимо получить ответ,
состоит в том, как человек представляет и использует хранящиеся знания. В
этой главе мы обычно исходим из того, что знания составляют хранящиеся в
памяти представления. Вторые модели - это модели параллельной переработки
информации, или коннекционистские модели (Rumelhart et al., 1986; Read &
Miller, 1998). Здесь знания представлены в виде паттерна активации,
распространяющейся на множество процессуальных элементов. Каждый
процессуальный элемент крайне прост. Ни один отдельный элемент не содержит
ни единой доли знаний. Знания выстраиваются через некий паттерн активации
организованной совокупности элементов. В одно и то же время или параллельно
может формироваться множество паттернов активации. Задача исследователя
коннекционистского направления - определить, способны ли эти модели
объяснить важные феномены, которые в противном случае можно было бы
объяснить лишь через символические системы (Smith, 1998). Модели
параллельной переработки важны для психологии личности уже потому, что они
обеспечивают основу для понимания таких удивительных феноменов, как
параллельные потоки мышления (Kihistrom, 1990; см. гл. 11). Подобную