"Юлия Кантор. Война и мир Михаила Тухачевского " - читать интересную книгу автора

посмотреть на царя, который проезжал где-то поблизости. Отец нам ничего не
сказал, но с нянькой какие-то разговоры были. Вечером, в субботу, когда нас
уже уложили спать, в детскую пришел Михаил Николаевич. Он, видимо, куда-то
собирался уйти, так как был в шинели, но очень долго пробыл с нами.
Спрашивал, зачем мы ходили смотреть на царя. Ведь царь, говорил он, такой же
обыкновенный человек, как и все другие, и на него совершенно незачем
смотреть, и что мы очень нехорошо поступили, что сходили и посмотрели. Таким
недовольным и рассерженным я его никогда не видела, поняла тогда только
одно:
если Миша так недоволен, значит, мы сделали действительно что-то очень
нехорошее"22.
Тухачевский быстро и с удовольствием втянулся в кадетскую жизнь.
Директором первого Московского кадетского корпуса был генерал В. В.
Римский-Корсаков, родственник композитора, высокообразованный, любящий свое
дело человек. Благодаря ему корпус - одно из старейших военно-учебных
заведений России - стал учебным заведением, по уровню знаний своих
воспитанников превосходившим гимназии и реальные училища. Корпус отличался
хорошим составом преподавателей. Офицерывоспитатели, особенно имевшие
печальный опыт русско-японской войны, стремились развить в своих
воспитанниках чувство национальной чести, долга перед Родиной23.
Кроме обычных общеобразовательных предметов по программе гимназии, за
исключением латыни, полагались следующие внеклассные занятия: строевое
обучение, гимнастика, фехтование, плавание, музыка, пение и "танцование на
основах инструкций, утверждаемых Военным министром".
Единственный для Тухачевского учебный год в кадетском корпусе начался
16 августа 1911 года. Кадетский корпус был военизированной средней школой,
причем и преподавание общеобразовательных предметов было поставлено хорошо,
направлялось на развитие самостоятельности.
Воспитание основывалось на советах классических педагогических
авторитетов - Яна Амоса Коменского и Жан-Жака Руссо. Характерно, что в
качестве одной из целей ставилась выработка скромности и непритязательности
в быту.
Само устройство внутреннего распорядка включало в себя элементы
военизации. Кадеты объединялись в строевые роты, а в ротах делились на
отделения. Руководителями были офицеры-воспитатели. Военные занятия состоя
ли из строевого обучения, стрелковой подготовки, прогулокэкскурсий,
подвижных игр. В конце года директор производил строевой смотр и проверку
знаний: устраивались состязания по гимнастике24. Кадет Тухачевский
неоднократно становился обладателем призов по фехтованию и борьбе.
"Когда он приходил из корпуса, а позднее из военного училища, то в доме
всегда становилось веселее и оживленнее, - рассказывает сестра
Тухачевского. - Маленьким Михаил Николаевич мечтал научиться играть на
скрипке, но скрипку ему так и не купили и, будучи кадетом, он достал
руководство по изготовлению скрипок и по этому руководству сам сделал себе
скрипку. Делал он ее только по воскресеньям, когда приходил домой... Делал
ее в столовой, нам смотреть не возбранялось. В то время у него не было
никаких приспособлений, как впоследствии, все делалось примитивно. Например,
обичайки он выгибал на разогретом пестике от медной ступки. Скрипка была
очень быстро готова, и я не знаю, кто больше радовался, сам создатель ее или
все окружающие. После того, как скрипка была сделана, в доме появилось новое