"Росс Кэмпбелл. Как справляться с гневом ребенка " - читать интересную книгу автора

ваше поведение в моменты детского гнева играет решающую роль.
Может показаться несправедливым утверждение, что когда ребенок приходит
к вам рассерженным, вы должны контролировать себя и при этом еще быть
благодарным ему за то, что он выражает гнев словесно. Я знаю, что это
нелегко. Но, поступая таким образом, вы сами взрослеете. Вы также спасаете
себя и своих детей от тяжелых жизненных проблем, которые, не поступай вы
так, могут возникнуть позже.
Вы можете спросить: "Ну а как быть с ребенком, который только тем и
занимается, что словесно выражает гнев, даже тогда, когда не случилось
ничего конкретного, что могло бы вызывать его возмущение?" Некоторые дети
без конца выплескивают свой гнев. Таким способом они манипулируют родителями
и добиваются своего. Это совсем не то, что гнев по поводу конкретной
ситуации. Такое выплескивание с целью расстроить и обидеть других
неприемлемо. В этом случае поведение ребенка необходимо корректировать. Но,
занимаясь этим, следует руководствоваться тем же самым девизом: "Вежливо, но
твердо".
То, с чем я столкнулся в ситуации с Дэвидом, было не выплескивание, а
нормальный подростковый гнев. Однако мне бы не хотелось, чтобы у вас
сложилось впечатление, что я сам не чувствовал напряжения или гнева. И мне
пришлось справиться с этим, прежде чем я смог разговаривать с Дэвидом.
Существует много хороших способов работы с детьми. Возможно, вы найдете
лучшие методы, чем те, которыми пользовался я. Главное - никогда не забывать
о цели.

Когда ваш ребенок выражает вам свой гнев, он также хочет, чтобы вы его
научили. Тут решающим моментом является решение не приступать к обучению,
пока вы оба не успокоитесь и между вами не восстановятся теплые чувства.
Также важно не упустить время. Ведь основой для обучения должен стать именно
этот случай. Обучайте, пока его эмоциональный след не угас. Как только между
вами установится атмосфера стабильности, сядьте вместе и сделайте три вещи.
∙ Вы должны дать ему понять, что не намерены осуждать его. Особенно
если ребенок сильно реагирует на всякий авторитет, то есть входит в число 25
процентов (см. главу 10), так как он может испытывать чувство вины за
содеянное. Если я не дам ему почувствовать, что осуждаю его, он может
никогда этого не повторить. Но если он никогда этого не повторит, то у меня
не будет возможности помочь ему подняться на следующую ступеньку лестницы
гнева. Неотъемлемой частью воспитания является умение дать понять ребенку,
что его принимают как личность и всегда хотят знать, что он чувствует:
счастлив ли он, печален или рассержен. Поэтому я говорю Дэвиду: "Когда ты
сердишься, я хочу знать об этом".
∙ Далее вам надо похвалить ребенка за то, что он поступил правильно. В
случае с Дэвидом я сказал: "Ты показал мне, что рассержен, и это хорошо. Ты
не выместил свой гнев на маленьком брате или собаке. Ты ничем не швырялся и
не бился головой об стенку. Ты просто сказал мне, что сердит".
Чувствуете, куда я клоню? Я не упустил ничего из того, что он сделал
правильно. Всякий раз, когда ребенок сообщает вам о своем гневе в словесной
форме, он избегает каких-то ошибок.
∙ И наконец, вам нужно помочь ребенку подняться на следующую ступеньку
лестницы гнева. Сюда входит и то, что вы обращаетесь к нему с просьбой, а не
запрещаете. Вместо того, чтобы сказать: "Никогда не называй меня больше