"Фазиль Искандер. Рассказы разных лет (5)" - читать интересную книгу автора

под нашими, теперь огромными, деревьями и чувствую себя Взволнованным
Патриархом. Вообще эвкалипт очень быстро растет, и каждый, кто хочет
чувствовать себя Взволнованным Патриархом, может посадить эвкалипт и
дождаться его высокой, позвякивающей, как елочные игрушки, кроны.
Но дело не в этом. Дело в том, что в тот давний день, когда мы
возделывали пустырь, один из ребят обратил внимание остальных на то, как я
держу носилки, на которых мы перетаскивали землю. Военрук, присматривавший
за нами, тоже обратил внимание на то, как я держу носилки. Все обратили
внимание на то, как я держу носилки. Надо было найти повод для веселья, и
повод был найден. Оказалось, что я держу носилки как Отъявленный Лентяй.
Это был первый кристалл, выпавший из раствора, и дальше уже шел
деловитый процесс кристаллизации, которому я теперь сам помогал, чтобы
окончательно докристаллизоваться в заданном направлении.
Теперь все работало на образ. Если я на контрольной по математике
сидел, никому не мешая, спокойно дожидаясь, покамест мой товарищ решит
задачу, то все приписывали этой моей лени, а не тупости. Естественно, я не
пытался в этом кого-нибудь разуверить. Когда же я по русскому письменному
писал прямо из головы, не пользуясь учебниками и шпаргалками, это тем более
служило доказательством моей неисправимой лени.
Чтобы оставаться в образе, я перестал исполнять обязанности дежурного.
К этому привыкли настолько, что, когда кто-нибудь из учеников забывал
выполнять обязанности дежурного, учителя под одобрительный шум класса
заставляли меня стирать с доски или тащить в класс физические приборы.
Впрочем, приборов тогда не было, но кое-что тащить приходилось.
Развитие образа привело к тому, что я вынужден был перестать делать
домашние уроки. При этом, чтобы сохранить остроту положения, я должен был
достаточно хорошо учиться.
По этой причине я каждый день, как только начиналось объяснение
материала по гуманитарным предметам, ложился на парту и делал вид, что
дремлю. Если учителя возмущались моей позой, я говорил, что заболел, но не
хочу пропускать занятий, чтобы не отстать. Лежа на парте, я внимательно
слушал голос учителя, не отвлекаясь на обычные шалости, и старался запомнить
все, что он говорит. После объяснения нового материала, если оставалось
время, я вызывался отвечать в счет будущего урока.
Учителей это радовало, потому что льстило их педагогическому самолюбию.
Получалось, что они так хорошо и доходчиво доносят свой предмет, что
ученики, даже не пользуясь учебниками, все усваивают,
Учитель ставил мне в журнал хорошую оценку, звенел звонок, и все были
довольны. И никто, кроме меня, не знал, что только что зафиксированные
знания рушатся из моей головы, как рушится штанга из рук штангиста после
того, как прозвучит судейское: "Вес взят!"
Для полной точности надо сказать, что иногда, когда я, делая вид, что
дремлю, лежал на парте, я и в самом деле погружался в дремоту, хотя голос
учителя продолжал слышать. Гораздо позже я узнал, что таким, или почти
таким, методом изучают языки. Я думаю, не будет выглядеть слишком
нескромным, если я сейчас скажу, что открытие его принадлежит мне. О случаях
полного засыпания я не говорю, потому что они были редки.
Через некоторое время слухи об Отъявленном Лентяе дошли до директора
школы, и он почему-то решил, что это именно я стащил подзорную трубу,
которая полгода назад исчезла из географического кабинета. Не знаю, почему