"Л.Рон Хаббард. Лекция 9 июля 1964 г." - читать интересную книгу автора

Если Вы будете следовать данной процедуре, то будете
твердо держать в своих руках то, что Вы уже знаете.
Внимательное обучение не обязательно доскональное, блестящее
или какое-нибудь еще. Оно просто внимательное. И если Вы
работаете над каким-либо предметом, внимательно относясь к
нему, то всегда будете внимательно просматривать страницу и,
натолкнувшись на слово "", зададитесь вопросом: "Что же оно,
черт возьми, обозначает?"

А теперь я хочу продемонстрировать Вам примеры вашей
глупости. Прочитайте слово, ему предшествовавшее, в надежде,
что так или иначе, но какое-то объяснение должно возникнуть.
Создается видимость, что Вы истолковали данное слово, и вот
Вы запутались. "Что обозначает слово""?" Вам лучше бы
выяснить это прямо сейчас.Вы можете взглянуть на оставшуюся
часть предложения: "Есть ли там - вводное предложение,
дающее определение слова "", такое иногда можно встретить.
Или там вообще больше ничего нет? Это несомненно то слово,
которое я должен знать. Это не новое слово, потому что в
данном абзаце не дается его толкования, значит, это слово,
которое я знаю."

Итак, Вы идете дальше, окружая себя тайной и
загадочностью, и вот результат: Вы начинаете ходить с лампой
по темной комнате, освещая все ее углы, и гадать, что же Вас
так сильно озадачило и заинтриговало? Потом вы пойтеме, что
Вас озадачил предмет, Вас заинтриговало что-то. Нужно
вернуться к тому моменту, когда Вы читали тот абзац и не
поняли значения слова, которое Вам там встретилось, и
которое, конечно, не увязывалось с общим смыслом всего
сказанного, препятствовало его пониманию.

Не понимая значения слова, Вы нарушаете коммуникацию. Вы
нарушили коммуникацию между самим собой и тем, что Вы
изучаете. ********** Если же Вы будете следовать данной
процедуре, то поймете, что Вы можете учиться. Считается
нормальным, если кто-то вдруг заявит: "Итак, Вы не умеете
учиться и применять свои способности и умения." - и всякие
подобные этому заявления - они принесли много вреда людям,
обучающимся в школах; они принесли много вреда мне; они
принесли много вреда мне, когда я учился в школе; они
заявляли: "Ты не знаешь, как надо учиться."

Я обычно отвечал: " Ой, это очень интересно, Вы - я не
знаю, как следует учиться." И я принимал подобные заявления
о том, что я не знал, как надо учиться. Я не думаю, что
создал много шума по этому поводу, но в конце концов я
все-таки выяснил, что подобные заявления не гармонируют ни с
одним методом обучения.