"Г.Т.Хоментаускас. Семья глазами ребенка " - читать интересную книгу автора

- ведь дело было так и так, - малыш с недоумением посмотрел на нее: Я же так
и говорил!
И это на самом деле так. Мальчик рассказывал все как было, но таким
текстом, который понятен только ему одному. Он, как и большинство детей его
возраста, не смог посмотреть на свою речь со стороны слушателя, не
посвященного в то, что на самом деле произошло.
Центрированность детей проявляется и в том, что происходящее вокруг они
воспринимают как относящееся к ним самим. Ребенок в этом возрасте считает
когда он идет по улице, луна следует за ним или же что папа ездит в
командировки, чтобы купить ему подарки... Иногда эта особенность может стать
причиной серьезных эмоциональных проблем ребенка, связанных с семьей. В
ситуации развода, когда взрослые прямо или косвенно поддерживают искаженную
искаженному интерпретацию ребенка, он может прийти к выводу, что отец ушел
из семьи из-за его плохого поведения. Возникшее чувство вины впоследствии
может привести к самым разнообразным отклонениям в развитии личности
Пытаясь понять причины поведения других людей, дети чаще всего
опираются на собственный опыт и придают поведению других такой же смысл, как
собственному.
Опять обратимся к Малышу и Карлсону
Малыш потрогал голову Карлсона и усомнился, есть ли у него жар.
- Нет, по-моему, ты не болен.
- Ух, какой ты гадкий! - закричал Карлсон и топнул ногой, - Что, я уже
и захворать не могу, как все люди?
- Ты хочешь заболеть?! - изумился Малыш.
- Конечно. Все люди этого хотят! Я хочу лежать с высокой-превысокой
температурой. Ты придешь узнать, как я себя чувствую, и я тебе скажу, что я
самый тяжелый больной в мире и ты меня спросишь, не хочу ли я чего-нибудь, и
я тебе отвечу, что мне ничего не нужно, ничего, кроме огромного торта,
нескольких коробок печенья. ropы шоколада и большого-пребольшого куля
конфет!

Так же. как Карлсону видятся прелести больного, часто ребенку
представляется божественным положение новорожденного - все только и бегают
вокруг, носят на руках, кормят молочком, только крикни - и все к тебе
подбегают. Неосознанное искажение реальности вызывает у ребенка зависть.
Дети не только познают окружающий мир доступными им интеллектуальными
средствами, но и в своем восприятии изменяют мир так, как им больше хочется.
Принятие желаемого за действительное мы встречаем сплошь и рядом.

Чей папа самый сильный? Чья мама самая нежная? Конечно же,
собственная... Сколько бы раз дошкольник, да и младший школьник ни
встречался с фактами, что Дед Мороз - это переодетый взрослый, он не склонен
этому верить. Дети замечают, что из под пышной шубы выглядывают штаны и
ботинки Деда Мороза, такие же, как у дяди, с которым мать разговаривала
после торжественного утренника, и голос такой же. То чаще всего не делают на
этой основе напрашивающегося вывода. Еще бы! Кому же тогда писать письмо в
Лапландию?, Чьих подарков ждать в Новый год?. Мне пришлось слышать, как
третьеклассник приводил самые различные доводы в пользу отсутствия Деда
Мороза пятилетней девочке. Когда она исчерпала все свои аргументы - Кто же к
нам приходил с бородой? (Переодетый взрослый), Откуда он тогда взял подарки?