"Стивен Хеллер, Терри Ли Стил. Монстры и волшебные палочки " - читать интересную книгу автора

каждый раз как только оказывался близко к тому, чтобы быть лучше своего
отца, портил все. Он также откликался на свой страх и внушение в прошлом.
Характеры в этих двух случаях различные, но истории (и монстр, называемый
страхом) одинаковы.
Страх необязательно должен быть рациональным, чтобы мощно
воздействовать на нас. Если когда-то в "День дураков" над вами подшутили, а
вы поверили и отреагировали, или же вы просыпаетесь от скрипа в доме,
холодея от страха и т.д., то вы уже знаете, что страх необязательно должен
быть рациональным. Известно, что у пациента, пришедшего к зубному врачу,
страх блокирует действия новокаина. Хирурги знают, что смертельно испуганный
пациент - верный кандидат умереть на операционном столе, или он будет
выздоравливать гораздо дольше, потребует большей анестезии и т.д. Соедините
вместе эту эмоцию, вызывающую такие сильные психические и ментальные
реакции, и постгипнотическое внушение типа "не будь лучше, чем твой отец", и
вы получите комбинацию, которой не нужно иметь много смысла, чтобы
воздействовать на жизнь человека самым плачевным образом.
Складывание мозаики.
Однажды была женщина, которую госпитализировали сразу по трем различным
причинам. Ее история очень интересна. Маленькой девочкой она была
свидетельницей, как ее мать сошла с ума, и видела как ее забирали в
сумасшедший дом. Ее отец начал пить и кричал на нее: "Ты такая же как она".
Это было очень сильным внушением, и страх, конечно же, был тут как тут. В
конце-концов ее госпитализировали, она была сумасшедшей, а такой вещи как
гипноз не существует. И все же так мало различий между этим случаем и
"динамикой" субъекта, поднимающего руку на красный свет или дергание
галстука.
Помните женщину с туфлей? Когда ее стали расспрашивать, она испугалась,
а затем стала иррациональной. И чем больше она пугалась, тем более
иррационально пыталась найти "логическое" объяснение своему поведению. Если
бы по какой-нибудь причине эта последовательность повторилась несколько раз,
у нее мог выработаться условный рефлекс. Она могла начать пытаться делать
разные аранжировки в разных туфлях. Она повторяла бы свое поведение, чтобы
доказать, что в первый раз не была сумасшедшей!
Я верю, что все обучение строится на принципах гипноза или что все
формы гипноза строятся на принципах обучения. Оставляю это на ваше
усмотрение. Первый опыт чтения для ребенка происходит через внушение.
Например, ребенку показывают изображение кошки. Он видит буквы "С-А-Т (англ.) - кошка (прим. пер.) >" , и учитель повторяет:
""С-А-T" будет "cat", видишь картинку?" Рано или поздно ребенок
воспринимает внушение. Было бы так же просто научить ребенка, что
X-Y-Z-будет кошка. Боязнь, что не получится, авторитет учителя и повторение
внушения соединяются и дают обучение. Я ни в коем случае не забываю о
положительном усилении обучения: очень важно хвалить ребенка за его успехи.
Точно так же необходимо говорить ребенку, что его должно быть видно, но не
слышно, а потом хвалить его за хорошее поведение. Конечно, в последнем
случае ребенок вырастет робким и безответным, но принцип остается принципом.

Глава 5. Системы веры.
+ - галлюцинация.

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112