"Сергей Гагонин, Александр Гагонин. Психотехника рукопашной схватки" - читать интересную книгу автора

обучения умелому применения в бою штыка.
Необходимо особо отметить стремление использовать феномен физических
упражнений в целях идеологического воспитания масс. Например, прусское
юнкерское правительство прямо ставило задачу перед основоположниками
немецкой гимнастики Р.У.М. Фитом (1763-1836) и И.Х.Ф. Гутс-Мутсом
(1759-1839) разработать такую систему упражнений, которая бы наряду с
развитием военно-физических качеств и навыков, воспитывала у населения
верноподданческие чувства и взгляды солдата агрессивной армии. Гутс-Мутс,
передавая свои сочинения по гимнастике начальнику духовного департамента
Пруссии, считал необходимым, "чтобы с телесными упражнениями знакомились в
высших образовательных учреждениях, и в особенности в наших университетах,
откуда духовенство идет в города и села в качестве учителей. Ко всем
остальным сословиям гимнастика имеет еще более близкое отношение, ибо их
тело должно главным образом служить государству. Более того всего это
относится к войнам. Развитие физической ловкости и упражнение юношества
составляют одну из существенных частей моего плана национального
воспитания". Чтобы увеличить национальное влияние гимнастики, Гутс-Мутс
предлагает систематически назначать национальные состязания,"... в которых
видно что-то великое, возвышающее чувство. Они так сильно влияют на
национальный дух, что ими можно развивать народ, внушать ему патриотизм,
...почему я и признаю их за главное воспитательное средство целой нации".
Методика Гутс-Мутса быстро распространилась в европейских странах. Главными
продолжателями этого подхода и теоретиками в развитии новых методов
становятся П. Клиас (1820) в Швейцарии, Ф. Аморос (1830) во Франции, Ф.
Нахтегаль (1873) в Дании, Ф.Л. Ян как основатель "немецкой национальной
гимнастики". Он, пропагандируя среди немецкой молодежи шовинизм, считал, что
лучшим средством развития физических сил и твердости воли является
гимнастика на снарядах и военные упражнения. По мнению Яна с помощью этого
средства немецкая молодежь сможет возродить воинственность древних германцев
и, объединившись под властью прусского короля, завоевать мировое господство.
Франц Аморос - полковник на военной службе в Испании ушел в педагогической
теории еще дальше. Он требовал, чтобы в системе преобладали не абстрактные
гимнастические упражнения, а упражнения близкие к естественным действиям
солдата, который бы осознавал, что он делает и для чего это необходимо. П.
Клиас был офицером швейцарской легкой артиллерии и академиком в Берне по
преподаванию гимнастики.
Интересно отметить, что русские чиновники 1820-30 гг., преследуя
сторонников суворовских методов воспитания солдат, приняли на службу шведа
Паули. Под видом французской гимнастики швед успешно преподавал в русской
армии упражнения, основанные на военных доктринах А.В. Суворова и
педагогических взглядах Песталоцци.
Краткий анализ европейских и отечественной систем военно-физической
подготовки войск, легшей в основу национальных систем физического воспитания
населения, свидетельствует о том, что данные системы объединяет ряд
родственных признаков:
1. Широкий спектр средств, направленных на общефизическую и прикладную
подготовку воинов с акцентом на развитие таких качеств как выносливость и
силовая выносливость, способствующих применению элементарных навыков в
рукопашном бое, преодолении различных препятствий и других действий,
связанных с конкретной военной специализацией, на фоне значительного