"Владимир Фомин. Белая ворона (Повесть моей матери) " - читать интересную книгу автора

девочки не были лентяйками, и в отличие от меня помогали своим родителям по
хозяйству, нянчили младших детей, а учиться хорошо не могли. Я добросовестно
с ними занималась, тратила на занятия с ними времени больше, чем на свои
уроки, и на опыте убедилась, что способности к обучению, память у всех
разные от природы. Сколько я ни билась с ними, но знания в их головы не
лезли, и больше, чем на оценку "три", они учиться не могли. Некоторые из них
оставались на второй год.
Много лет спустя я встретила одну из тех девочек. Таня училась на
сплошные "двойки" и стала швеей. Я училась хорошо и стала врачом. Отработав
смену, она с легким сердцем шла домой. Я, приняв 25 неврологических больных
или навестив тяжело больных на дому, в страшной усталости валилась на диван.
Их трагические истории не отпускали меня и дома. Очень многим медицина была
бессильна помочь, но больные, не зная этого, смотрели на врача глазами,
полными надежды, как на бога. Иногда я сомневалась: правильно ли я поставила
диагноз, правильно ли назначила лечение, и читала подробное многотомное
руководство по неврологии. У Тани таких проблем не было, и голова ее не
седела. Зарплата у нее была в полтора раза выше моей, и я в своем поношенном
пальто выглядела нищей по сравнению с ней. У Тани был уже третий муж и любил
ее детей как своих, у меня - ни одного, а мой ребенок не нужен и родному
отцу. Таня, как и тогда в восьмом классе, была цветущей и румяной.
Спрашивается: зачем я ее тащила из "двоек" до позеленения? От перегрузок я
была не просто бледной, а даже с зеленым оттенком. Зачем и ради чего Танюша
мучилась, изучая ненавистные предметы, которые не пригодились ей в жизни?
Чтобы стать отличной швеей и счастливым человеком, достаточно четырех
классов и профессионально технического училища. Зачем наше государство
впустую затрачивает огромные средства на обязательное среднее образование? И
почему только я задаю такие вопросы? Может я ненормальная или все остальные
безумцы? Или все слепые или равнодушные? Принято считать, что если человек
живет не как все или думает не как все, то он ненормальный. Я привыкла
считаться с общепринятым мнением и старалась соответствовать норме.
Мама требовала от меня только отличных оценок, но я была рассеянной,
забывчивой, постоянно теряла вещи, забывала что-то сделать. Не могла
сосредоточить свое внимание на письме и писала не те буквы, которые нужно.
Мама приходила поздно с работы, вырывала листы из тетради и заставляла
переписывать иногда по несколько раз. У меня закреплялись постоянная тревога
и страх, что я сделаю ошибку в письме, что могу что-то забыть, когда вызовут
к доске. Я находилась в постоянном напряжении, которое сменялось в
большинстве случаев огромной радостью - я получала наивысшую оценку.
В детстве у меня была замечательная подруга - Люся Погодина. Мы вместе
сидели в детском саду, рядом в школе; как сиамские близнецы, сращенные
руками, всегда ходили, взявшись за руки; играли, мечтали, читали книги. У
нас никогда не было ссор и секретов друг от друга. Было взаимопонимание и
глубокая привязанность.
Во втором классе у нас с ней появились два кавалера, два неразлучных
Вовки из нашего класса. Они были настоящими джентльменами, и ухаживали за
нами по-настоящему как взрослые: провожали из школы домой, несли наши
портфели. Если кто-то по дороге терял в грязи калошу, они, не боясь
запачкать руки, надевали калошку на ножку, писали записки, дарили открытки.
Однажды в выходной назначили нам свидание: катание с гор на санках, в
качестве подарков принесли конфеты и по зеркальцу. Мы принимали их