"Ричард Ф.Фейнман. Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!" - читать интересную книгу автора

Это продолжалось довольно долго, и, наконец, почти в конце танцев, она
подходит ко мне в полной уверенности, что на этот раз она меня поймает, и
говорит: "Мать и дочь едут в Европу..."
- У дочери бубонная чума.
Она просто рухнула! Того, что она сказала, было явно недостаточно,
чтобы разгадать эту загадку. Это была очень длинная история о том, как мать
и дочь остановились в отеле в разных комнатах, а на следующий день мать
входит в комнату дочери, а там никого нет или живет кто-то другой. Она
говорит: "Где моя дочь?", а владелец отеля спрашивает: "Какая дочь?" В
регистрационном журнале записано только имя матери и т.д., и т.п. В общем,
случившееся выглядит ужасно таинственно. Ответ же заключается в следующем:
у дочери обнаружилась бубонная чума, и владелец отеля, не желая закрывать
его, быстренько отправляет дочь в больницу, отдает распоряжение убраться в
ее комнате, уничтожает все следы ее пребывания в отеле. История была
длинная, но я уже слышал ее и поэтому, когда девушка начала с: "Мать и дочь
едут в Европу", - я понял, что знаю одну загадку, которая начинается именно
так, поэтому я просто наугад дал ответ и попал.
Когда я учился в старших классах, в нашей школе была команда по
алгебре, которая состояла из пятерых ребят. Мы ездили в разные школы и
участвовали в математических конкурсах. Мы садились в один ряд, другая
команда - в другой. Учительница, проводившая конкурс, доставала конверт, на
котором было написано "сорок пять секунд". Она открывает его, пишет задачу
на доске и говорит: "Начали!", так что на самом деле времени было больше,
потому что можно было думать, пока она пишет. Игра заключалась в следующем.
У Вас есть лист бумаги, на котором Вы можете написать все, что угодно, и
сделать все, что угодно. Считался только ответ. Если ответ был "шесть
книг". Вы должны были написать "6", и обвести цифру в кружочек. Если цифра
в кружочке правильная. Вы выигрывали; если нет - проигрывали.
В одном можно не сомневаться. Не было никакой возможности решить
задачу простым традиционным способом, приняв, например, что "А - это
количество красных книг, В - количество голубых книг", ширк, ширк, ширк,
пока не получится "шесть книг". На это вас ушло бы пятьдесят секунд, потому
что люди, которые назначали время на решение этих задач, всегда давали
немного меньше времени, чем требуется. Так что приходилось думать: "Есть ли
какой-то способ увидеть решение?" Иногда это получалось в мгновение ока,
иногда приходилось искать другой путь и максимально быстро выполнять
алгебраические действия. Это была изумительная практика, у меня получалось
все лучше и лучше, и в конце концов я возглавил команду. Вот так я научился
очень быстро решать алгебраические задачки, и в колледже алгебра давалась
мне легко. Когда бы мы не встречались с задачкой на вычисление, я очень
быстро мог увидеть, к чему идет дело, и выполнить нужные алгебраические
операции - просто моментально.
Кроме того, в старших классах я еще придумывал задачки и теоремы. Я
имею в виду, что если я вообще занимался математикой, то искал практические
примеры, где ее можно было применить. Я придумал цикл задач про
прямоугольные треугольники, но вместо того, чтобы дать длины двух сторон и
попросить найти длину третьей, я давал разность длин двух сторон. Типичным
примером был следующий. Есть флагшток, с верха которого спускается веревка.
Когда веревка свисает вниз, она на три фута длиннее шеста, а когда веревку
натягивают, ее конец отстоит от основания шеста на пять футов. Какова