"Дон Элиум, Джоан Элиум. Воспитание дочери " - читать интересную книгу автора

расширяется запас слов, поэтому они, естественно, предпочитают те занятия,
которые требуют взаимодействия с другими людьми.

Сын и дочка сообщают мне о своем местонахождении двумя различными
способами: я знаю, где находится сын, потому что я слышу его, и я знаю, где
дочка, потому что она говорит мне об этом.

Джон, отец двоих детей

Такие разные тенденции в поведении мальчиков и девочек объясняются
реально существующими различиями в строении женского и мужского мозга.
Психолог-исследователь Диана Мак-Гиннесс с группой исследователей
Стэндфордского университета обнаружила, что эти различия в поведении не
зависят от культуры: "они проявляются в Гане, Шотландии Новой Зеландии так
же, как и в Америке". В своих выводах она так сформулировала эту разницу:

Женщины являются коммуникаторами, а мужчины - деятелями. Мужчины хорошо
справляются с задачами, где необходимы пространственно-визуальные навыки, а
женщинам под силу решение тех задач, где требуются речевые навыки. Мужчины
лучше работают с картами, схемами, математическими формулами, они с
легкостью поворачивают объекты в своем воображении и создают двумерные
представления трехмерных объектов. Мужчины лучше воспринимают объекты в
пространстве и могут без труда ими манипулировать. Мужчины лучше
ориентируются в пространстве и на местности... Женщины, с другой стороны,
преуспевают в тех областях, где мужчины чувствуют себя неуверенно, особенно
в областях, связанных с использованием языка. Женщины не так легко
справляются с задачами, требующими манипулирования объектами и развитого
зрительного восприятия: они прежде всего менее чувствительны к свету. Однако
женщины гораздо успешнее обращаются со словами... У них лучше память на
слова. И воспроизвести точно мелодию они могут в шесть раз чаще, чем
мужчины.

Мы хотим подчеркнуть, что эти исследования вовсе подтверждают старый
предрассудок, касающийся неспособности женщин к занятиям математикой. Просто
большинству девочек манипулирование объектами в пространстве, чтение карт и
высшая математика кажутся делом более трудным, чем большинству мальчиков, и
поэтому девочки используют тактику решения задач, отличную от мальчишеской.

Оказывается, существуют половые различия и в процедурах сбора
информации, и в методах решения задач. Например, большинство девочек
считают, что прочесть карту легче, если поворачивать ее по ходу движения.
Большинству же мальчиков проще "увидеть" направление в своей голове. У
девочек наблюдается тенденция подходить вербально к решению математических
задач, тогда как мальчики чаще предпочитают при решении задач использовать
визуальные средства. Отчеты Американской ассоциации женщин-сотрудниц
университетов свидетельствуют о том, что девочки лучше учатся в группах, где
осуществляется вербальный обмен информацией между членами группы и
руководителем или учителем.

Другой пример различия между мальчиками и девочками в подходах к