"Сергей Абрамов. Странники" - читать интересную книгу автора

- А кто ты такой, Пеликан?
Тот усмехнулся, уже невидный в темноте, спустившейся на деревню внезапно и
сразу, почти без сумерек.
- Пеликан - птичка вольная, теплолюбивая, она и осенью весну чует. Видал у
Брема: нос у нее какой? А у меня не меньше... - Протянул из темноты лапищу,
похлопал по плечу, Игорь аж качнулся. - Все будет, как ты хочешь, Игорек. А
иначе сказать: как надо. Не все ж орлам летать, ехали бояре, надо и пеликанам
место уступить. Ну, бывай! Профессору мои наилучшие...
- Погоди!.. - почти крикнул Игорь. - А ты-то сам появишься или как?..
И услыхал уже вроде издалека:
- Куда ж ты теперь без меня....

6

Что говорит школьный учебник "Истории СССР" о событиях гражданской войны в
восемнадцатом году? Стыдно - до чего мало и второпях. Так, общие факты почти без
комментариев. Ни Ключевский, ни Соловьев, ни тем более Костомаров до этих времен
не дошли. А жаль: они умели интересно писать.
Факты, факты, факты...
Хороший историк находит их, суммирует, и конечный анализ его точен и
убедителен. Хороших историков готовят, к примеру, на истфаке в МГУ. А кто,
скажите, проанализирует психологию людей, ну, хотя бы тех, кто сражался в
гражданскую? Хотя бы того комиссара, которого казнили в Ивановке?
Психология - дело литературы, а литература, увы, не столь точна, как
история. С другой стороны, сказано: "Над вымыслом слезами обольюсь". А в пору
над правдой слезами облиться, правда иногда куда страшнее вымысла.
Нет, хороший историк все-таки должен быть и психологом, считал Игорь, ибо
факты фактами, но за каждым из них - люди. Говоря высокопарно, творцы факта.
Каковы люди, таковы и факты, такова История.
Вот о чем поговорить бы с Пеликаном, который, к слову, тоже какую-то свою
историю делает, шебуршится, а она, его история, сама собой в большую вольется, в
Историю гражданской войны, в Историю великого времени, о котором в учебнике
сорок скучных страниц. И все. Сегодня на уроке поднял руку.
- Что случилось, Бородин?
- Алевтина Ивановна, как вы к учебнику истории относитесь?
Явно не поняла вопроса, но на всякий случай отшутилась:
- С уважением, Игорь. А ты?
- Хорошо, что у нас на уроках интересно. А ведь учи мы ваш предмет по
учебнику, ничего, кроме тоски, не возникнет: железобетонно написано, ни одного
живого слова...
Игорь стоял у стола, Алевтина гуляла около доски, класс с интересом ловил:
что же она ответит? А Алевтина - иного Игорь от нее и не ждал - не стала
спорить, согласилась с очевидным.
- Верно, скучноват учебник. Да и скороговорки там много. Но кто из вас на
истфак пойдет, поднимите руки?.. Ага, один Бородин, простите за рифму. Один
человек из класса - для меня уже приятно, теперь в историки мало кто идет.
Однако тебе, Игорь, слабый учебник не помешал заинтересоваться историей? Нет.
Как не помог он в том остальным. Значит, не в учебнике дело. Учебник, мил друг,
нужен для того, чтобы пролистать его дома, вспомнить то, о чем педагог на уроке
говорил, цифры и факты в памяти освежить. И не больше. Правда, это я по бедности