"Генрих Альтов. Шальная компания (Авт.сб. "Создан для бури")" - читать интересную книгу автора

уравнения я уже сам могу решать на пальцах), но тогда получится
математический трактат. А я пишу рассказ. Художественная литература - дело
серьезное. Тут, знаете ли, свои законы, приходится считаться. Так что
давайте вернемся к художественной литературе.
Я не люблю, когда люди берутся за какое-нибудь дело, не удосужившись
хотя бы полистать соответствующие книги. Решив изложить происшедшие
события в форме рассказа, я прежде всего от корки до корки проштудировал
"Основы теории литературы" Л.И.Тимофеева. Не буду преувеличивать: кое-что
я не понял. Например, как раскрыть характер героя произведения? У
Тимофеева на странице 141-й сказано: "Характер раскрывается путем показа
его взаимоотношений с другими характерами. Так, если в первой главе
произведения изображается А., а во второй - Б., испытывающий страдания
благодаря действиям А. в первой главе, то эти переживания Б. являются
одной из форм раскрытия А., хотя А. во второй главе нет и нет,
следовательно, и относящихся непосредственно к нему словесных единиц".
Очень мило! Но Дерзкий Мальчишка взаимоотносится главным образом не с
другими характерами, а с другими научными теориями. Как быть в этом
случае?
Если бы я не читал Л.И.Тимофеева, то начал бы со штанов. Мальчишка
носит серый клетчатый пиджак, белую рубашку, белый галстук и флотского
образца штаны. Я спросил:
- Штаны - из соображений романтики?
- Нет, - ответил он. - Из соображения прочности.
Но "Основы теории литературы", насколько я понял, предписывают не
увлекаться такими частностями, как штаны, а сосредоточиться на описании
наиболее характерного.
Мальчишке пятнадцать лет. Не берусь, однако, утверждать, что это очень
характерно. Можно быть Дерзким Мальчишкой в десять лет и в семьдесят.
Девчонки тоже могут быть Дерзкими Мальчишками. Тут все дело в стиле жизни.
Мальчишка, о котором я рассказываю, приехал из Тамбова в Москву, поступил
в восьмой класс и устроился работать. Он стал сторожем в
научно-исследовательском институте. Это было блестяще придумано: он
получил возможность, литературно говоря, вступить во взаимоотношения с
оборудованием целого института! Идей у мальчишки был целый ворох. Эти идеи
плюс институтское оборудование... вы, надеюсь, представляете?
Если меня когда-нибудь выгонят из моего КБ, я поступлю ночным сторожем
в научно-исследовательский институт. При моей, смею думать, солидности я
вполне могу рассчитывать на должность _старшего_ сторожа. Мальчишку же
приняли младшим сторожем. Дежурил он днем, а по вечерам приходил в
институт готовить уроки. Часов в девять его пожилой коллега уютно засыпал,
и тогда Дерзкий Мальчишка шел в лабораторию. В институте было разное
оборудование, вплоть до гигантских разрядных установок. Но для проверки
гениальных идей почти всегда достаточны самые простые средства.
Прошу обратить внимание: так продолжалось год - и мальчишка ни разу не
попался. Полагаю, такое взаимоотношение с оборудованием в высшей степени
характерно. Идеи могут быть сколько угодно сумасшедшими, но их
осуществление требует спокойствия и вдумчивости. Стремление всюду совать
нос, крутить все, что подвернется под руку, и прочая "любознательность"
почему-то вызывающая умиление, не имеют ничего общего с исследовательским
талантом.