"Л.Е.Балашов. Образование и образованщина " - читать интересную книгу автора

Могут сказать: не дело школы, а тем более вуза - заниматься подготовкой
к семейной (супружеской и родительской) жизни. Да, это было бы так, если бы
школа и вуз не отнимали у учащегося-студента лучшую и львиную долю его
времени жизни (утро и день, пять-шесть дней в неделю). Спрашивается, когда
же и где человеку образовывать себя как супруга и родителя? В вечерние часы,
во время отдыха, на улице, в подворотнях и подъездах?
Ясно, что в образовании мы не можем игнорировать такую существенную
составляющую его жизни, как жизнь в семье, продолжение рода, животворчество.
Я считаю: в школе и вузе нужно ввести предметы, которые готовили бы
подрастающее поколение к супружеской и родительской жизни. По крайней мере,
два предмета нужно ввести в обязательном порядке: это "теория и практика
семейной жизни" и "родительская педагогика (теоретическая и практическая)".
Соответственно, нужно пересмотреть учебные программы в сторону сокращения
количества часов абстрактных и профилирующих предметов.
Второе: явно недостаточное внимание к тому, чтобы формировать человека
в целом, как личность, как гражданина. Конкретно это выражается в том, что
предпочтение отдается профилирующим предметам, а предметы, которые формируют
и развивают личность-гражданина (философия, история и т. п.), находятся как
бы на заднем плане и постоянно дискриминируются (меньшая зарплата
преподавателям, неудобное расписание занятий, зачетов и экзаменов,
сокращение учебных часов и т. д.).
Что в итоге выходит в результате такого перекоса? Профессиональный
кретинизм, имморализм (моральный индифферентизм) или, еще хуже,
асоциальность, аморализм, преступная деятельность. Всем известно, как опасен
человек, который приобрел знания и умения, стал профессионалом, но лишен
напрочь нравственных, человеческих, гражданских ориентиров. Вот пример:
хакеры, взламывающие сайты банков и подобных учреждений. Это, как правило,
хорошо подготовленные специалисты в своей области, но безнравственные люди.
В одном документальном фильме о них так и говорится: "К сожалению, их знания
и умения были направлены не в нужное русло". Вот-вот: гипертрофированная
ориентация в вузах на подготовку специалистов-профессионалов ведет к тому,
что плодится-рамножается новый тип негодяев-преступников: тип
высококвалифицированных негодяев-преступников. Они представляют серьезную
угрозу обществу.


------

Нынешняя система образования в России как система массового образования
существует несколько десятков лет (где-то с двадцатых годов ХХ века), а
высшее образование вообще только недавно стало приобретать черты массового
(в Японии оно уже стало обязательным для всех; недалеко время, когда и у нас
оно будет обязательным). Иными словами, эта система образования еще не
успела по-настоящему навредить обществу, а тем более погубить его. Однако,
если она будет продолжать действовать в том же виде дальше, еще сотню лет,
то можно ожидать вырождения, значительной депопуляции ныне живущего
коренного населения страны. А депопуляция коренного населения страны
приведет к тому, что территорию страны тем или иным способом (ползучей
миграцией или завоеванием) займут народы из других стран, которые плодятся и
размножаются.