"Роберт Байярд, Джин Байярд. Ваш беспокойный подросток " - читать интересную книгу автора

вы удовлетворены своим ребенком до той степени, до которой он или она
соответствуют стандартам общества; ровно настолько, насколько это так, и вы,
и ваш ребенок оказываетесь обманутыми, сбитыми с толку; вместо этого вы
должны научиться чувствовать удовлетворение при проявлении вашим ребенком
уникальной способности к принятию самостоятельных решений.
Три шага, которые вы можете предпринять в этом направлении, таковы:
1. Замечайте любые проявления своей привычки принимать решения
за
ребенка и начните освобождаться, избавляться от нее.
2. Научитесь получать удовольствие от принятия решений вашим ребенком.
3. Измените некоторые из ваших мыслей и убеждений относительно вашего
ребенка.
Работа, предложенная вам в главе 2 и состоявшая в передаче ребенку
ответственности за пункты из перечня событий жизни ребенка,-- хорошее начало
для освоения вами первого из этих трех шагов.
Второй шаг, связанный с получением большего удовольствия от способности
ребенка принимать решения и от самих этих решений, полезен как для вас, так
и для вашего ребенка. Внутреннее Я человека расширяется и развивается, когда
он или она окружены людьми, высоко ценящими это Я и получающими удовольствие
от наблюдений за тем, как оно действует. Все это вы можете дать вашему
ребенку, если осознаете, что перед вами живая, пульсирующая частица самой
действительности и у вас есть драгоценная, но мимолетная возможность видеть
ее, учиться у нее и получать от нее радость. Вам, конечно, придется
попрактиковаться, прежде чем вы сможете получить какое-либо удовольствие от
тех, сейчас расстраивающих вас решений, принимаемых ребенком. Но,
освободившись от ощущения своей ответственности за них, вы обнаружите: стало
легче замечать воодушевление, юмор и человечность в той или иной конфликтной
ситуации. Может быть, какая-то небольшая часть вашего существа уже замечает
это; может быть, что-то, находящееся как бы за вашим сознанием и рассудком,
иногда ощущает всплеск удивления и умиления действиями ребенка, переживает
едва уловимое чувство сопричастности тем наивным и нелогичным исканиям, с
помощью которых он или она пытаются найти свое место в мире, и ощущение
того, насколько все это человечно, противоречиво, ранимо и беззащитно. Эти
переживания представляют собой вашу реакцию на прикосновение самой жизни, и
любой, даже очень небольшой фрагмент такого рода переживаний не может не
радовать.
Ощущение перспективы помогает учиться получать такого рода радость от
общения с ребенком. Можно оглянуться на свое прошлое и припомнить те наивные
и нелогичные поступки, которые совершали вы сами, когда были в том же
возрасте, что и ваш ребенок. Или же можно представить: перед вами не ваш, а
соседский ребенок, и поэтому вы наблюдаете за его поведением как бы со
стороны. Соседи и другие взрослые в отличие от родителей зачастую получают
гораздо больше удовольствия от общения с детьми, лучше общаются и
разговаривают с ними лишь потому, что, по-видимому, не чувствуют себя
ответственными за принимаемые ими решения. Если ребенок неряшливо одевается
или часами смотрит телевизор, то сосед может просто заметить это, его
настроение от этого не изменится, и он не скажет: "Тебе следовало бы носить
более приличную одежду" и т. д. Почему бы и родителю не освоить аналогичную
установку и не стать более свободным, чтобы получать больше удовольствия от
общения с собственным ребенком?