"Михаил Белов. Христианин в светской школе" - читать интересную книгу автора

слова привели их в недоумение.
-Да как Бог может починить крышу в школе? - сказала одна началь-
ница, - когда я должна это сделать.
Мне стало ее жалко.
Разговор закончился на том, что мне было поставлено на вид, что
если еще раз я при детях начну вести разговоры о Боге, мне придется-
распрощаться со школой, потому что школа светская, и родители детей не
допустят пропаганду религии их детям и на полных основаниях могут по-
дать и на меня и на начальство школы в суд.
Верующий поймет мои чувства, с какими я вышел после этого разго-
вора. Но Бог находится и среди неверующих, так как "везде глаза Его",
поэтому руководство в действиях я не терял и при своем молчании. Поэ-
тому Бога ради и людей я должен был прекратить разговоры о Нем.
Для того, чтобы чувствовать себя уверенно, нужно быть готовым во
всем и ко всему. Поэтому подготовка к урокам занимала у меня важнейшее
место в сутках, как и у любого учителя. Вечером я садился в своем



кресле, клал доску на поручни и начинал писать конспекты. Я заметил,
что как я продумываю вечером материал, так я его и подаю утром в шко-
ле, буквально слово в слово за небольшим исключением -1-2 отступления.
Поэтому я стал готовиться еще тщательней, продумывая все до мелочей и
с вечера раскладывая в своей голове все по полочкам. Получалось, что я
переживаю материал дважды -один раз готовя его, другой раз выдавая его
детям, правда, по количеству классов одного возраста. Иногда случались
свободные минуты, когда я решал было подготовить материал к послезавт-
рашнему дню, после того, как приготовил к завтрашнему, но я почувство-
вал, что в голове образуется каша, блекнет завтрашний материал, и я не
смогу его логически правильно подать. Так я лишний раз убедился в
справедливости слов "живите заботами сегодняшнего дня", а написание
конспектов на завтра относилось к проблемам сегодняшним.
Первые дни я, как я понял, переживал сильнейший стресс от переме-
ны и силы раздражителей. Утром я уходил немного позавтракав и второй
раз я ел только вечером часов в пять, придя домой со школы. Я не чувс-
твовал голода особенно остро. Не знал, что если пообедать, станет нам-
ного легче. Я в энергетическом отношении работал на полную выкладку.
Поэтому, когда я стал обнаруживать, что все меньше хочется рабо-
тать руками при написании конспектов, думать головой, то уже забыл,
что вначале я готовился к урокам с радостью. И лишь когда я с ужасом
обнаружил, что у меня руки не поднимаются, чтобы взять в руки ручку,
когда я ложусь спать, то драгоценное время уходит на таращение глаз,
так как заснуть не могу, понял, что это результат психического переу-
томления. На следующий день я пошел в школу готовым к урокам только
устно и после уроков направился к Раисе Сергеевне.
-Мой организм не выдерживает такой нагрузки, -сказал я, прося ее
снять у меня лишние часы.
Она у меня убрала 4 часа десятых классов, но Анна Федоровна Куд-
рякова - учитель географии -попросила меня взять 2 часа в неделю у мо-
его класса. Я не мог ей отказать, тем более, что класс был мой, и у