"Анри Бертьен. Исповедь" - читать интересную книгу автора

Ясли эти были интересны тем, что я мог значительно ускорить ход течения
времени в них по сравнению с высшими уровнями иерархии моей системы. Таким
образом, для решения тех же задач уже не требовалась вечность. Вторым
огромным шагом вперёд стала возможность создания сюжета, участником которого
становились в этих яслях воплощаемые разумы. Мало того, что я - или мои
подручные - могли создать этот сюжет изначально - система была построена
так, что каждый поступок, каждый шаг, каждое слово или мысль воплощаемого
так или иначе меняли этот сюжет, его будущее... Меняли с одной-единственной,
глобальной целью: научить. Обучить. Дать возможность понять, осознать
последствия своих дум и поступков. Научить его жить среди себе подобных. Не
выживать, отбирая что-либо у окружающих - а жить, раздавая им. Не раздавать
столько благ, что окружающие становятся иждивенцами - а раздавать то, что
позволяет им понимать, мыслить, работать и развиваться дальше... То есть -
целью обучения является осознание разумом себя, как личности, и своего места
среди иных разумов в сообществе. В рамках понимания общих принципов развития
разумов и их сообществ, взаимоотношений в сообществе, целей и задач мышления
и так далее... Может, думал я, когда-то кто-то из них и додумается до того,
зачем это всё нужно... Я - не смог. Но и прекратить это всё так и не решился
до сих пор. Не смотря на то, что 'полезный выход' всей этой системы упорно
продолжает стремиться к нулю... Не смотря на то, что ошибки, глупости,
пороки и прочие несовершенства всех этих разумов, вместе взятых... Разумов,
являющихся, по сути, физиологической частью меня самого - вызывают
сильнейшую, именно чисто физиологическую, боль... Я чувствую эту боль.
Совокупную боль их всех. Я - не мазохист. Но что делать? Всё новое всегда
рождается в муках... Развитие, увы, всегда проходит... происходит... через
боль. А следствием удовлетворения, удовольствия - всегда является
деградация... Хоть это и не всегда заметно сразу... Интересно, кто это
придумал? И - почему именно так? Видимо, невозможно понять, осознать до
конца... замысел Творца... Если бы был жив наставник... Может, он бы что-то
подсказал? Может, хоть порадовался бы тому, как я решил проблему яслей...
Мне почему-то всегда было приятно невольно доставлять ему радость... Как
будто мимоходом капнув чудодейственный бальзам на его израненную, измученную
душу...
Да, так я о яслях. Это была очень интересная система. Я был настолько
доволен ею, что чуть было не обожествил её... Нельзя было этого делать. Но
она была прекрасна... У меня к тому времени было уже много подручных даже на
первом уровне. Многие из них - и это было приятно - уже поднялись с нижних
уровней... Я уже твёрдо понимал, что динамическое равновесие может быть едва
ли не единственной средой для воспитания групп разумов... Ибо в статике нет
развития - там есть лишь диктат внешних, заранее известных, догм... А мне
нужен был поиск. Мне нужны были изыскания этих разумов. Параллельно должен
был работать процесс их обучения... параллельно - процесс воспитания...
параллельно должны проводиться испытания реальных личностных
характеристик... Основанные на реальных реакциях этих разумов на те или иные
события или на поступки окружающих их коллег... Ведь единственный способ
оценить реальные характеристики личности - это дать ей проявить себя в
условиях, когда она абсолютно уверена, что за ней никто не наблюдает... Это
и были одни из основных функций созданной мной СИСТЕМЫ... Конечно, у неё
была масса и других функций, которые сейчас скучно перечислять, ибо несть им
числа... Я остановился только на главных.