"Александр Богданов. Красная звезда ("Красная звезда" #1, сб. "У светлого яра Вселенной")" - читать интересную книгу автора

же вели себя и Энно, и все остальные.
Я стал усиленно продолжать изучение языка марсиан и при первом удобном
случае обратился к Мэнни с просьбой дать мне какую-нибудь книгу по истории
их человечества. Мэнни нашел мою мысль очень удачной и принес мне
руководство, в котором популярно излагалась для детей-марсиан всемирная
история.
Я начал с помощью Нэтти читать и переводить книжку. Меня поражало
искусство, с каким неизвестный автор оживлял и конкретизировал
иллюстрациями самые общие, самые отвлеченные на первый взгляд понятия и
схемы. Это искусство позволяло ему вести изложение по такой геометрически
стройной системе, в такой логически выдержанной последовательности, как не
решился бы писать для детей ни один из наших земных популяризаторов.
Первая глава имела прямо философский характер и была посвящена идее
вселенной как единого целого, все заключающего в себе и все определяющего
собой. Эта глава живо напомнила мне произведения того рабочего-мыслителя,
который в простой и наивной форме первый изложил основы пролетарской
философии природы.
В следующей главе изложение возвращалось к тому необозримо отдаленному
времени, когда во вселенной не сложилось еще никаких знакомых нам форм,
когда хаос и неопределенность царили в безграничном пространстве. Автор
рассказывал, как обособлялись в этой среде первые бесформенные скопления
неуловимо-тонкой, химически неопределившейся материи; скопления эти
послужили зародышами гигантских звездных миров, какими являются звездные
туманности, и в числе их наш Млечный Путь с 20 миллионами солнц, среди
которых наше Солнце - одно из самых маленьких.
Далее шла речь о том, как материя, концентрируясь и переходя к более
устойчивым сочетаниям, принимала форму химических элементов, а рядом с
этим первичные, бесформенные скопления распадались и среди них выделялись
газообразные солнечно-планетные туманности, каких сейчас еще при помощи
телескопа можно найти многие тысячи. История развития этих туманностей,
кристаллизации из них солнц и планет излагалась одинаково с нашей
канто-лапласовской теорией происхождения миров, но с большей
определенностью и большими подробностями.
- Скажите, Мэнни, - спросил я, - неужели вы считаете правильным давать
детям с самого начала эти беспредельно общие и почти столь же отвлеченные
идеи, эти бледные мировые картины, столь далекие от их ближайшей
конкретной обстановки? Не значит ли это населять детский мозг почти
пустыми, почти только словесными образами?
- Дело в том, что у нас никогда не начинают обучения с книг, - отвечал
Мэнни. - Ребенок черпает свои сведения из живого наблюдения природы и
живого общения с другими людьми. Раньше чем он возьмется за такую книгу он
уже совершил множество поездок, видел разнообразные картины природы, знает
множество пород растений и животных, знаком с употреблением телескопа,
микроскопа, фотографии, фонографа, слышал от старших детей, от
воспитателей и других взрослых друзей много рассказов о прошлом и
отдаленном. Книга, подобная этой, должна только связать воедино и упрочить
его знания, заполняя мимоходом случайные пробелы и намечая дальнейший путь
изучения. Понятно, что при этом идея целого прежде всего и постоянно
должна выступать с полной отчетливостью, должна проводиться от начала и до
конца, чтобы никогда не теряться в частностях. Цельного человека надо