"Эдвард де Боно. Научите себя думать" - читать интересную книгу автора

другого - плохое. Оба питаются лягушками, мышами и ящерицами. С огромной
высоты ястреб с острым зрением может разглядеть лягушку. Он бросается вниз и
съедает ее. Благодаря своему отличному зрению этот ястреб может питаться
одними лягушками и забыть о мышах и ящерицах.
Однако ястреб с плохим зрением не может себе этого позволить. Он
вынужден выработать общее понятие "небольших движущихся предметов". И стоит
ему увидеть маленький передвигающийся предмет, как он тут же стрелой несется
вниз. Иногда ему попадаются лягушки, иногда мыши, иногда ящерицы - могут
попасться и детские игрушки.
Большинство людей не раздумывая сочтут лучшим ястреба с хорошим
зрением, но, возможно, они не совсем правы. Если вдруг вымрут лягушки, то за
ними умрет и первый ястреб, а второму удастся выжить. Это объясняется тем,
что второй ястреб с плохим зрением обладает приспособляемостью. Она
выработалась благодаря созданию общего, широкого и размытого понятия о
"небольших движущихся предметах".
Нескольким студентам, изучающим электронику, предложили дополнить очень
простую схему. Девяносто семь процентов жаловались на отсутствие нужных
проводов для завершения схемы. И только три процента справились с заданием.
Тем девяноста семи процентам, которые не справились с заданием, нужен был
провод, а так как его не было, они не смогли выполнить задание. У трех
процентов, которым удалось справиться с заданием, было обобщенное,
расплывчатое понятие о "соединительном звене". Провода под руками не
оказалось, но они попытались найти другое соединительное звено. Для того
чтобы завершить схему, они воспользовались отверткой.
Большинство достоинств человеческого ума как мыслительной машины
проявляются в результате дефектов в информационной машине. Так как мозг не
может быстро сформировать четкий, подробный образ, у нас всегда есть в
запасе множество общих, размытых образов, становящихся понятиями. Эти
объемлющие, общие и размытые образы чрезвычайно полезны для мышления.
Сравните две следующие просьбы:
∙ "Мне нужно немного клея, чтобы скрепить эти две деревянные пластины".
∙ "Мне нужно каким-то образом скрепить эти две деревянные пластины".
Первая просьба очень специфична. Если нет клея, то выполнить задачу
невозможно. Может оказаться и так, что клей есть, но не подходит для
склеивания этих двух деревянных пластин.
Вторая просьба подразумевает несколько альтернативных способов
скрепления двух деревянных пластин: клей, гвозди, болты, скобы, веревка и т.
д. Это помогает приспособиться на тот случай, если нет клея, и позволяет
рассмотреть другие возможности.
Хорошие мыслители обладают этой способностью переключаться с частного
на общее, с конкретного на абстрактное - и затем обратно.
Когда мы ищем решение проблемы, нам часто приходится начинать с самых
абстрактных понятий.
"Нам нужно каким-то образом прикрепить это к стене".
И только потом мы начинаем сужать абстрактное понятие до конкретного.
В конце концов мы можем "делать" только конкретные вещи. Но
абстрактные, размытые понятия расширяют круг поисков, позволяя нам быть
более гибкими и оценивать различные варианты.
Способность двигаться от частного к общему иногда называется
абстрагированием - термин, который больше запутывает, чем помогает.