"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

мире, картине мира как единого процесса. Интеграция знаний на основе
междисциплинарных связей дает возможность охватить линейные связи по
горизонтали и точечные по вертикали, уловить не только последовательность,
но и одновременность этих связей и воссоздать на новом, более высоком
уровне целостное видение любых проблем, ситуации, явления во всей полноте
многогранности, многоаспектности.

Двуединство "природа - культура", включающее в себя все формы земной
жизни, характеризуется четырьмя основными признаками: архетипичностью,
антитетичностью, голографичностью, цикличностью. Они отражают открытость
мира и применимы ко всем элементам системы: и к молекуле ДНК, и к миру
природы, и к техносфере, и к единому культурному полю, подсистемой которого
является образование. Эта универсальность отражена в четверичном принципе
мудрецов Древнего Востока: "Все есть все, все есть во всем, все есть
всегда, все есть везде".

Синергетический подход к образованию открывает возможности
самоосознанного освобождения от необходимости судить о том или ином
культурном феномене, а в данном контексте об образовании в соответствии с
ангажированностью, с заданной историко-культурным состоянием общества либо
той или иной устоявшейся системой научных критериев.

Одна из важнейших особенностей современного знания состоит в
развернутом обсуждении фундаментальных, мировоззренческих, философских,
познавательных и методологических проблем, которая является необходимым
условием формирования новых идей науки. Различные способы освоения мира
(искусство, философия, наука и т.д.) дают возможность многомерного видения
проблемы. Именно поэтому сегодня определяющей тенденцией познавательного
процесса является интеграция.

Современное образование, основанное на интеграции различных методов и
различных наук, способствует целостному осознанию мира и приросту
креативного потенциала личности: коэволюция человека, природы и общества
обусловливает нравственные принципы гармонизации их сосуществования, а в
среде образования - отход от предметной дифференциации научного знания как
средства эффективности обучения и поиск оптимальных путей интеграции
знания. Дифференцированное готовое знание формирует репродуктивное
мышление. Интеграция же знаний невозможна без применения творческих усилий.
Синергетический подход к образованию предполагает разработку вариативных
моделей учебного процесса и содержания курсов, основополагающими принципами
которых будут интеграция и творческое развитие личности. В синергетический
подход к образованию органично вписывается метод системного анализа.
Главное в нем - логически обоснованное исследование проблемы и
использование соответствующих методов ее решения, которые могут быть
разработаны в рамках других наук. Системный анализ предполагает
междисциплинарность. Научная картина мира воссоздана методом системного
анализа и представляет собой модель, в основе которой лежат данные
конкретных наук о природе и обществе. Системный анализ - это не только
методологическая основа научных исследований и разработки новых технических
и управленческих решений. Его можно расценивать как инструментарий для