"М.В.Буланова-Топоркова. Педагогика и психология высшей школы (Учебное пособие) " - читать интересную книгу автора

ориентированы на мировой уровень развития науки.

Такой подход предполагает прежде всего многомерность и единство
образования, одновременное и равновесное функционирование трех его
компонент: обучения, воспитания, творческого развития личности в их
взаимосвязи и взаимообусловленности. Современное образование нуждается в
разработке новой методологии, глобальной теории, в которой объектом
исследования становятся все звенья образовательной системы в их
взаимодействии сообществом и человеком. ЮНЕСКО введен термин "эдукология",
под которым подразумевается методология образования. Рабочий язык ЮНЕСКО
французский, и поэтому имеет смысл обратиться к этимологии этого слова.
По-французски "education" означает "воспитание". Следовательно, можно
рассматривать эдукологию как науку о воспитании, "взращивании" в системе
образования, в целостной креативной личности, осознающей себя субъектом
деятельности в окружающем ее мире.

По определению В. Кинелева (Высшее образование в России. 1993. № 1),
эдукология - наука "о принципах формирования образованного человека и
определения фундаментального знания как части общечеловеческой культуры, с
одной стороны, и являющаяся основой для профессиональной подготовки - с
другой".

В этом определении отчетливо прослеживается неразрывная связь
фундаментального, гуманитарного и профессионального знания в
образовательном процессе. Системный подход к образованию делает принцип
целостности, интегративности основополагающим при разработке его
методологических основ.


5.2. Синергетический подход и системный анализ в современном
образовании

Благодаря великим открытиям второй половины XX в. в области
естественных наук в 70-х гг. возникает новое междисциплинарное научное
направление "синергетика", которое убедительно подтверждает общность
закономерностей и принципов самоорганизации самых разных сложных
макросистем - физических, химических, биологических, технических,
экономических, социальных. Современная научная картина мира и достижения
синергетики открывают широкие возможности для моделирования образовательных
процессов с помощью методов и подходов, традиционно применявшихся к
естественным и точным наукам.

В прогнозах о перспективах развития образования следует опираться на
принципы взаимодополняемости естественнонаучной методологической традиции и
гуманитарных способов познания.

Специфика методологии междисциплинарного знания заключается в
главенстве интегративных, синтезирующих тенденций.

Такой подход способствует восстановлению целостных представлений о