"Денис Бурхаев. Другая химия " - читать интересную книгу автора

разгружать, и бетон выносить, чтобы зарабатывать деньги и покупать те или
иные вещи для реализации своих идей. А в 40 лет человек может быть уже
полностью обеспеченным, и если его спросить "почему ты не организуешь себе
что-нибудь?", он скажет: "Ну, ты знаешь. Ты пока молодой, тебе этого не
понять. Я в твоем возрасте тоже горел желанием". Чем человек становится
старше, тем больше у него пропадает желание. Причем возможности то есть.
Деньги есть. А никаких желаний то уже нет!
В детстве у человека психика лабильная, ему легко все начинать. Человек
"легкий на подрыв". Пока нет негативного опыта, пока в жизни было мало
обломов, поэтому человек изначально воспринимает любую деятельность
позитивно и с детской непосредственностью. Он не видит трудностей, он даже
не думает, что для того, чтобы научиться играть на гитаре, нужно заниматься
этим каждый день по нескольку часов. Ему невдомек, что для того, чтобы
заняться электроникой, ему нужно перелопатить кучу литературы, сидеть и
вникать. И он это, естественно, начинает, потом это его засасывает, и дальше
он уже в этой теме начинает разбираться. Чем больше он в ней разбирается,
неважно в чем, в музыке, в живописи или в психологии, тем больше у него
получается. Чем больше у него получается, тем интереснее становится. Хорошо,
если у молодого человека с детства появилось несколько таких заделов.
Что обычно делают многие "умные серьезные взрослые"? Они, конечно,
говорят:
- Что ты валяешь дурака, давай, займись чем-нибудь одним!
Они же 30 лет отпахали у себя на фабрике, они же знают, что для того,
чтобы чего-то в жизни добиться, нужно выбрать что-то одно и впахивать 30-40
лет до этого!
Неизбежно одно дело надоедает, замыливается. И прекрасно, если человек
интересуется и живописью, и музыкой, и психологией! Причем не на уровне
глянцевых журналов "а вы читали Пикассо, меня так поразил он", а
действительно разбирается в теме. Причем даже не важно, каковы результаты.
"Взрослые" они же все такие "серьезные", они судят по результатам. Ребенок
играет в конструктор, ребенку вообще не важно, соберет он этот домик или
машинку, или не соберет. Он занимается этим ради процесса. Ему нравятся все
эти моторчики, шестеренки. Тут приходит "взрослый папа", смотрит на этого
малыша и говорит:
- Ну, что ты вот делаешь! Чего ты ковыряешься? Где твой результат? Ты
уже 3-й день с этим конструктором возишься! Ты собрал машинку?
Это конечно очень похвально, когда приходит взрослый папа, и за пол
часа собирает машинку, которую ребенок собирал три дня. Прямо крутой, куда
тебе! Ребенок пол часа еще радуется, а дальше то что? Машинка собрана.
Конструктор стал абсолютно не интересен. Потому что действительно умные
дяди, которые разрабатывали этот конструктор, они специально его сделали
посложнее. В идеале-то, конечно, если послушать "взрослого папу", то самый
лучший конструктор, это когда есть нижняя часть машины, т.е. платформа с
колесами, потом промежуточная панелька с моторчиком, ее устанавливаешь на
нижнюю, закрепляешь на 4-х болтах, надеваешь верхний корпус машины,
закрепляешь еще на 4-х болтах и машина собрана. Этот конструктор, конечно,
самый идеальный. Хотя лучше, наверное, сразу купить машинку, поставить на
шкаф, и любоваться. Это вообще замечательный конструктор! Но он неинтересен,
потому что нет удовольствия от процесса, удовольствия от деятельности
безотносительно результата.